他来到心理咨询室。落座后我才知道他是为了孩子的问题来咨询的。年轻的父亲已经有了一番对孩子进行早期教育的规划。他说：“我们的孩子还没到一岁，我希望把他培养成有作为的人。我是个爱读书的人，命运却留给我一个大的遗憾，那就是没能走进大学校门。所以，我要对孩子进行早期教育。”
“可是，”他的眉头皱了起来，眼里流露出疑惑的神情，“您说孩子怎么对拿笔写字没兴趣？前些天，我给孩子一枝笔，让他在纸上画画写写。开头他还蛮有兴趣地在纸上乱涂乱画，没多久他就没兴趣了，再给他笔，他就扔得远远的，去玩别的东西了。”
看来，这又是一位走进早期教育误区的家长。早期教育当然越早越好。但是，早期教育不等于早读书、早识字和写字、早做算数。因为这违背了儿童的心理特点，对儿童的心理发展害莫大焉，弄不好会压制了孩子一生的发展。这位年轻的父亲如此孩子的早期教育，是个难得的好爸爸。可是他教育的内容不对头，不满一岁的孩子还没到学写字的时候，想在孩子身上圆自己的大学梦，心太急了。心急吃不了热豆腐，不会站就学跑是要摔跟头的。
早期教育，从感官训练开始
那么，早期教育该教孩子什么呢？
所谓早期教育，从年龄上界定，一般是指对新生儿到三岁左右的婴幼儿的教育，从内容上说，主要是感官训练、语言训练和行为习惯的养成。感官训练是早期教育的步，也是整个早期教育的重要内容。孩子出生后的年，应以感官训练为主。
心理学上有个有趣的实验：一位心理学家把１２对孪生老鼠分为两组：一组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激的环境中，单独装进小笼子，放在昏暗无声的屋子里。８０天后，处于刺激丰富的环境的老鼠脑子体积大、表面折皱深、重量大，而且聪明得多。心理学的许多实验都是先在动物身上做的，这正像医生先拿动物做实验一样。
这个实验告诉我们：让孩子多用眼、耳、手等感官，多种多样的感官刺激可以促进大脑的发育，使之更聪明。孩子从子宫这个小天地来到陌生开放的大，如果说他们对有所认识的话，那么初的认识就是各种感觉。感觉是一切复杂认识的基础。所以说，不能一提早期教育就只有写字、算数，训练孩子的感官才是教育的步。
训练之一：眼明心便亮
感官训练首先是眼睛的训练。俗话说，眼明心亮。孩子刚出生就对光有反应。眼睛的训练，早应先给孩子以明暗光线的刺激。随着孩子长大，可以在他的小床周围悬挂各种色彩鲜艳的气球、布条等，这比他睁开眼只看见白色的屋顶好得多。小家伙首先偏爱红色，可以拿个鲜艳的红球放在他眼前，逗引他用两眼注视，随后慢慢移动红球，吸引他的两眼跟踪红球。小家伙对人的脸似乎有极大兴趣，比注视别的东西时间都长，会盯住人的脸长时间目不转睛。家长可以在哄抱孩子时经常变换位置抱孩子，让他从不同角度注视您的脸，训练他的视觉机能。
对两三岁的孩子应给他准备五颜六色的玩具，还可以利用游戏训练视觉能力。例如，大人在一张纸上先画一条红线，让孩子也画一条红线；大人画一条绿线，孩子也画一条绿线，其他颜色类推。孩子画得颜色不一样，算输。然后互换由孩子先画，这叫画线游戏。也可以跟孩子说，我心里想着屋子中的一个东西，是红色的，你猜是什么？他就可能猜各种红色的东西。猜着了再轮换，这叫猜猜看游戏。还可以把棋子、豆粒等小东西放几个在桌上，让他看一眼后快速说出数目，说对了再互换，这叫数数游戏。
训练之二：耳聪舌头勤
其次是听力的训练。经验告诉我们，孩子的听觉有时是很灵的，这时要充分利用并训练它。比如，小宝贝啼哭时，不要以为只有喂奶才是好办法，弄出一个清脆的音响如铃声，同样能止住小宝贝的哭声，还可以吸引他寻找声源。虽然母亲未必是歌唱家，为了孩子还是应学会几首好听的歌，因为孩子早期跟母亲交往时间长。给孩子轻声地朗读诗歌也是个好办法，这可以使他们随大人语调的变化有不同反应，又为发展语音听力做了准备。孩子非常喜欢有人跟他“聊天”，尽管他们还听不懂。
跟两三岁的孩子玩悄悄话游戏也可以训练耳朵。如果孩子由于某些疾病如中耳炎致听力受损，除其他措施外，父母更应注意对孩子大声喊话，以训练听力。这个阶段是孩子语言发展的关键期，应特别注意增加孩子的语言交流。
训练之三：手巧心也灵
再有是手的训练。手并非只是用来劳动的。对婴幼儿来说，手首先是一种重要的感官，是认识的重要途径。由皮肤获得的感觉叫触觉。闭上眼试想，事物的冷热、软硬、轻重、大小、远近等都可以用手来“认识”。而且，即使睁开眼，冷热、软硬等也只能靠手摸出来。只是成人有了经验，似乎用眼也可以看出来。这就不难理解，婴幼儿的两只小手总要东摸西摸闲不住，因为这对他的生活有很重要的意义。因此，应该充分解放他们的双手。让小宝贝的手摸摸抓抓，还可以训练他们手眼协调。对两三岁的孩子，可以做蒙眼睛游戏，给他们手上放一个东西叫他们猜是什么，或者让他自己摸。这样可以发展孩子的触觉机能。一些运用手指的游戏，如折纸、剪纸等，也可以发展孩子肌肉关节的感觉能力。此外，观察力、创造力等也可从中得到发展。常言道，心灵手巧，反之也是成立的。
我们进行了如上的沟通之后，年轻的父亲终于领悟了：“原来这才是早期教育呀！以前我把早期教育当成只教孩子读书写字了。这不，昨天孩子又把笔扔得远远的，我还差点打他一巴掌呢！看来，要培养孩子首先得懂孩子的心理啊！”
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